بررسی نقش ساختار توانمندساز و هشیاری سازمانی در اثربخشی مدارس منطقه 5 شهر تهران
پایان نامه
- دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
- نویسنده سارا حیدرزاده
- استاد راهنما حسین عباسیان حسن رضا زین آبادی
- سال انتشار 1393
چکیده
هدف این پژوهش بررسی نقش ساختار توانمندساز مدرسه¬و هُشیاری سازمانی در اثربخشی مدارس دخترانه منطقه5¬ شهرتهران مقطع دبیرستان می باشد. به منظورانجام این پژوهش از روش پژوهش توصیفی(همبستگی) استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه ی دبیران دبیرستانهای دخترانه منطقه 5 شهر تهران، در سال تحصیلی 92-1391 می باشد. که تعداد دبیران مورد نظردر سال تحصیلی 92-91 ، بالغ بر 1120 نفر بوده است. از طریق جدول کرجیسی مورگان حجم بهینه نمونه دبیران تعیین شد که 300 نفر به روش تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه ها بین آنها پخش شد و تعداد 287 پرسشنامه کامل و تکمیل شده برگشت داده شد. ابزار اصلی تحقیق در این پژوهش 3 پرسشنامه است، پرسشنامه ساختار توانمندساز، هُشیاری سازمانی و اثربخشی مدرسه است. برای محاسبه و تعیین پایایی سه پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. آلفای کرونباخ ساختار توانمند ساز برابر است با 0.90=? و همچنین آلفای کرونباخ اثربخشی سازمانی نیز برابر است با 0.89 وآلفای هُشیاری سازمانی برابر است با0.90=? . برای بررسی دو فرضیه پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و برای پاسخ به سئوال پژوهش از رگرسیون خطی چند متغیره استفاده شد. و با توجه به تجزیه و تحلیل داده ها نتایج به این صورت حاصل شد که : وجود رابطه معنادار آماری بین ساختار توانمند ساز مدرسه و اثر بخشی مدرسه تأیید می¬شود. و همینطور وجود رابطه معنادار آماری مثبت بین هُشیاری سازمانی و اثر بخشی مدرسه تأیید می¬شود و در نهایت دو متغیر ساختار توانمندساز و هُشیاری سازمانی به میزان58/0 از واریانس اثربخشی مدرسه را تبیین می کنند.
منابع مشابه
بررسی رابطه یادگیری مادام العمر با اثربخشی مدرسه در معلمان مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران
هدف پژوهش حاضر، بررسی وضعیت و رابطه یادگیری مادام العمر با اثربخشی مدرسه است. جامعه پژوهش کلیه معلمان مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران که شامل1109 نفر هستند، از این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی ساده، نمونه ای به حجم 240 نفر انتخاب گردید. روش پژوهش کمی، توصیفی و از نوع مطالعات پیمایشی- همبستگی است. ابزار پژوهش پرسشنامه است . جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته 21 سوالی یادگیری مادام العمر...
متن کاملبررسی نقش مولفه های مدیریت شهری در گسترش کالبدی شهر– مطالعه موردی منطقه 5 شهر تهران
ریشه تاریخی برنامهریزیها و طراحیهای شهری در ایران را میتوان در تصمیمات بخش عمومی یا مدیریت شهری جستجو نمود. در طی 4 دهة اخیر شهرنشینی و شهرگرایی از رشدی شتابان برخوردار بوده و مردم با حرکت خود و جابجایی برای یافتن کار و مکان مناسب نقش خود را به عنوان متقاضیان مسکن زیرساختها و خدمات شهری بیان کردهاند. مدیریت شهری و شهر در عملکرد و منزلت و موقعیت کنونی خود دو همزاد به شدت وابسته به یکدیگر ه...
متن کاملبررسی نقش فرهنگ خوشبینی علمی در توانمندسازی ساختار مدارس ابتدایی شهر تهران
هدف این پژوهش بررسی رابطه فرهنگ خوشبینی علمی معلمان با ساختار توانمندساز مدارس ابتدایی شهر تهران است. روش تحقیق از نوع همبستگی است. جامعه آماری موردنظر، کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر تهران و نمونه آماری شامل 250 نفر است که به روش تصادفی چندمرحلهای انتخابشدهاند. ابزار تحقیق، پرسشنامه فرهنگ خوشبینی علمی و ساختار توانمندساز هوی و همکارانش است. نتایج تحقیق حاکی از رابطهی مثبت و معنیدار بین ف...
متن کاملبررسی رابطه ابعاد سازمان یادگیرنده با اثربخشی مدیران مدارس راهنمایی منطقه 4 شهر تهران
هدف از انجام پژوهش حاضر، «بررسی رابطه ابعاد اصلی سازمان یادگیرنده بر اثربخشی مدیران مدارس راهنمایی منطقه 4» میباشد. روش تحقیق توصیفی- پسرویدادی میباشد که جامعه آماری آن 993 نفر با استفاده از جدول مورگان 300 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شده است. ابزار جمعآوری این پژوهش پرسشنامههای محقق ساخته بود که آلفای کرونباخ سازمان یادگیرنده 95/0 و اثربخشی مدیران 89/0 بدست آمده است. ابعاد اصلی سازما...
متن کاملنقش رهبری خدمتگزار در میزان اثربخشی سازمانی مدارس
پژوهش حاضر باهدف شناخت سبک رهبری خدمتگزار و نقش آن در اثربخشی سازمانی در دبیرستانهای دخترانه شهر تهران در سال تحصیلی 93-1392 و به روش توصیفی همبستگی انجامشد. جامعهی آماری شامل کلیه دبیران دبیرستانهای دولتی دخترانه شهر تهران بود که از میان آنها 360 نفر به روش تصادفی خوشهای انتخاب شدند. برای سنجش سبک رهبری خدمتگزار از پرسشنامهی قلی پور و همکاران (1388)، با ضریب پایایی 95/0 و برای سنجش اثر...
متن کاملتبیین نقش ساختار توانمندساز مدرسه در اثربخشی مدرسه با میانجیگری خوشبینی تحصیلی معلمان
هدف این مطالعه تبیین نقش ساختار توانمندساز مدرسه با میانجیگری خوشبینی تحصیلی معلمان بر اثربخشی مدرسه میباشد. به منظور اجرای این پژوهش از مدارس ابتدائی پسرانه دولتی منطقه یازده شهر تهران، نمونه ای متشکل از 172 معلم با کاربست نمونه گیری خوشهای انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از سه پرسشنامه ساختار توانمندساز مدرسه هوی (2003)، خوشبینی تحصیلی معلمان بیرد و همکاران (2010) و اثربخشی مدرسه هوی...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023